聚焦石油类专业学生三种核心能力提升，萃取生本教育和教育生态内涵，从课堂教学、实习实训、创新训练等关键教学环节入手，全方位开展系统性改革。以多元化教学模式改革为重点、以信息化学习资源和学习平台建设为支撑、以完善软硬条件为保障，各方面有机衔接、协同推进，形成教与学改革共同体，构建起由“生本学习资源与平台、生本教学模式、生本保障体系”构成的生本教育生态体系（见图1）。
依托石油类专业在石油高校的学科优势，信息技术与教学深度融合，石油高校统筹共建，重点打造开放共享的3类学习资源和“石大云课堂”泛在学习平台（图2）。
（1）针对理论教学，以微课、微视频、案例库等为重点，建设信息化课程拓展资源。实施“在线课程建设工程”，以完善课程基本资源为基础，以微课、微视频、案例库、试题库、专题讲座库等课程拓展资源为重点，实现石油类专业课程全部上网。课程拓展资源紧密围绕课堂教学需要和学生自学习需求，有效融入石油行业科研成果、生产实际问题和学科前沿知识，不断更新和丰富学习资源，解决传统教材内容更新慢的弊端。建成《采油工程》等45门专业课程21T的课程拓展资源、475套网络实验资源、17门国家级精品资源共享课和精品视频公开课。
（2）针对实验教学，以高危险、高成本等实验对象为重点，建设沉浸式虚拟仿真实验资源。结合石油类专业特色和石油行业发展新成果，重点开发真实实验条件不具备和涉及高成本、高集成、不可逆等环节的虚拟仿真实验资源，为学生创设逼真的虚拟实验环境，以虚强实、虚实结合。开发地质测录井、钻井工程、酸化压裂等500多小时时长的虚拟仿真软件和185个虚拟仿真实验项目，学生结合兴趣和难点进行试错实验和远程操作，延伸实验教学的时间和空间，有效拓展实验的广度、深度和自主性。
（3）针对实习教学，以高危、不可视等工艺流程的模拟实训装置为重点，建设亲历式工业模拟实训系统。针对无法在现场开展的石油工业高温、高压、不可视等实习实训环节，开发石油勘探、开发、炼化、储运、装控等5个方向的120余套工业化模拟实训系统和800余套石油生产设备微缩模型等，利用各类实训系统与仿真装备，实现对石油工业生产过程与工艺流程的全真模拟操作训练，解决生产现场难以动手操作的重要工业环节的综合训练难题。
（1）针对传统课堂重教轻学的问题，构建教师导学的课堂教学模式。教师以石油石化行业生产现场问题、案例、项目等为主线进行专题化教学设计，实施小班授课或大班授课与小班研讨相结合的教学组织方式，指导学生主动研学、自主探究和合作学习。以信息化课程拓展资源为支撑，以先进的教学工具为辅助，广泛开展基于问题的探究式、基于案例的讨论式和基于项目的参与式等教学方法改革，实现教材学习与拓展资源学习结合、课内学习与课外学习结合、课堂学习与网络平台学习结合，拓展学生学习时空，提升学生的自主学习能力（图3）。
（2）针对实习动手难、效果差的问题，构建虚实互补的实习实训模式。石油高校统建共享87个石油石化企业实习实践基地，学生深入现场开展工程化实操训练；针对在校外实践基地无法开展的生产过程与工艺，开发覆盖石油生产链的5大系列仿真实训平台，学生在室内开展工业化模拟实训，体验石油工业生产中不可视、不可及、不可逆、高温高压等生产过程，完成现场生产工艺过程的仿真训练。现场实践和校内实训互补协同，保障学生工程能力训练的完整性和系统性，有效提升学生的工程实践能力（图4）。
（3）针对学生创新目标不明、动力不足的问题，构建内驱外引的创新训练模式。利用石油类专业学科优势，打造创新训练项目库和国内外高水平赛事平台；内由兴趣驱动，项目支撑，开展创新训练；外由竞赛牵引，以赛带练，做实学科竞赛。实施“国-校-院”三级创新项目研究计划，引导学生基于兴趣开展科研训练，结合专业特长，自主设计创新项目研究课题或选择教师科研转换课题，自主组建项目研究团队，体验科学研究全过程；发起8项全国性石油类学科竞赛，每年承办和组织参加80余种学科竞赛，吸引学生通过领略“高峰体验”，进一步激发创新动力和潜能。项目训练和竞赛实战结合，有效提升学生的探索创新能力。如：学生结合“深海油气及天然气水合物的核测井响应机理研究”国家863重大课题开展大创项目研究，有效提升了自身的实践创新能力（图5）。
从教师、学生、环境、制度四要素入手，软硬结合，全方位保障改革有效实施。
（1）完善教师教学能力发展体系，实施“教学素养提升、卓越教学能力培养、教学发展专题研修”计划，设置研究性课程、考试改革、实验技术改革、精品实验项目等专项教研项目，促进教师开展教学改革，提升教师执教能力。
（2）建立学业引导与支持体系，为学生自主发展提供科学引导、及时评价和有效支持；构建三级大创项目资助体系，确保人人有机会参与创新项目训练。
（3）率先建成30间“互联网+”教室、30间研讨型教室和校内工业化模拟实训中心，在图书馆、教学楼等开辟自由学习空间，建设校园全覆盖的无线网络，为各项改革有效实施提供硬件支撑。
（4）健全导师制、工程实践锻炼、在线学习学分认定等27项激励保障措施，在评聘中强化教改项目、教学成果、教学论文等考核指标，设立专项资助与奖励基金、奖励学生科技创新成果，形成协同联动效应，打造学生乐学、教师乐教的制度体系（图6）。
