（1）“四方合力，联动创新”，形成“政府支持-高校设计-行业推进-学生参与”多方协同的联动育人机制

“四方合力，联动创新”是以政府政策为指导，高校设计为核心，行业推进为支撑，学生参与为提升的分工合作。通过学校与政府、行业互通信息、外部联动落实顶层设计，利用学校与学生内部联动提升育人效果的“双联动机制”。在成果完成和实践过程中，一方面通过与教育部和国家安全监管总局沟通获得宏观指导，联合中国化学品安全协会完成了包括人才培养目标，培养标准及课程体系三个层次的顶层设计，创新“全方位，一体化”的育人体系，并在行业进行实践和推广；以学生为中心让其参与教学和工程实践等各个环节，互动提升，保证人才培养质量；另一方面，高校将育人研究最新成果积极与政府和行业交流，推动相关政策的制定，满足行业人才类型的需求。创新了高校智力资政，政府支持教育，企业协同培养，学生主动参与的“四方合力”的人才培养理念。

（2）面向国家安全生产战略需求，创新“以研究生培养为核心，以本科教育为基础，以继续教育为拓展”的一体化化工安全复合型人才培养体系

通过化工安全复合型研究生的培养，首先满足国家和行业的高层次人才需求，推进和提升行业技术及管理水平；抓实本科生基础教育，在化学工程与工艺专业中设立国内第一个化工过程安全方向，增添现有专业中化工安全复合能力课程模块，新建国内首个化工安全工程本科专业，更系统化开展化工安全本科教育，满足行业对高素质专业人才的数量需求；利用“提升安全干部监管监察能力”、“提升专业技能”等四个层次继续教育培养方案，快速提高行业现场人员和安全监管人员的业务水平，拓展人才培养范围，提升政府和企业化工安全技术和管理水平。该人才培养体系也可为其它行业提供借鉴。

（3）多学科融合衔接，构建全新的“化工安全复合型人才培养”全新专业平台

根据国家对化工安全人才的能力需求，结合化工安全行业特点创建了“知工艺、懂安全、精技术、会管理”化工安全复合型人才培养的标准，围绕复合型能力的核心问题，首次实现该领域多学科融合交叉和衔接，突破学科壁垒。针对培养标准和能力需求，在突出工艺，强化安全理念与技术的同时，创新建立了一个符合新工科理念的集化工工艺、安全工程、安全仪表、化工设备、环境工程、管理工程等学科方向深度交叉融合的专业平台，有效解决传统学科知识结构单一，专业技能覆盖不全的问题，实现复合型能力的培养效果。

（4）创新“要素关联式教学”教学模式，强化育人效果

以“安全理念要素”为核心进行专业课教学方法全过程关联，是多学科高度融合专业平台中的创新教学模式。以“精学时、引导式”教学为基本方法，利用高端引智、协同授课、辐射提升的手段，建立重点专业课“校内+校外”的“1+1双教师”及“高层人才双导师”制度，提升专业融合授课效果。通过引入美国德州农工大学（TAMU）师生进学校联合授课，同修学分的“新型国际课堂”，拓宽视野；利用“移动课堂”、“实践课堂”等多方位关联教学方式，提升工程实践和创新能力，同步形成科研成果助力教学。

（5）搭建开放的优质教学资源平台，提升成果推广应用效果

开发国内首个“化工安全在线教育平台”，向社会开放各类化工安全课程和信息，翻译整理近50期美国化学品事故调查视频（CSB）、近200期“安全警示灯”等，编著或翻译化工安全教材6部，开设41门特色课程；利用平台，通过“线上线下复合授课”以及“三个不断线”方式（如图2所示）有效解决理论学习与工程实践结合不连贯的问题，大幅提升培养效果；完善化工安全复合型人才师资培训和课程体系规范化建设，实现资源共享。